PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ

W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. MARII KONOPNICKIEJ

 W KOŁACZKOWIE

 

1. Cele oceniania w edukacji wczesnoszkolnej

 - sprawdzenie poziomu wiedzy i umiejętności,

 - informowanie uczniów, nauczycieli i rodziców o posiadanych umiejętnościach,

 - mobilizowanie do samodzielnej pracy,

 - weryfikowanie metod pracy nauczyciela i ucznia,

 - rozwijanie nawyku systematycznej pracy,

 - sprawdzanie efektywności realizowanych programów,

 -umożliwianie nauczycielowi doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczych.

 

2. W klasach I-III ocenie podlega:

 - stan wiedzy i umiejętności

- postępy ucznia rozwój umiejętności kluczowych

- wkład pracy z uwzględnieniem predyspozycji ucznia,

 - oceniane są wszystkie obszary aktywności , mówienie, czytanie , pisanie, umiejętności   rachunkowe, umiejętności praktyczne, aktywność artystyczna i ruchowa, współpraca w grupie i organizacja własnej pracy,

 - ocena opisowa po pierwszym semestrze przekazywana jest rodzicom ucznia i umieszczana w dzienniku, zaś na koniec roku umieszczana w dzienniku oraz wpisywana komputerowo do arkusza ocen i na świadectwie.

 3. Formy sprawdzania osiągnięć uczniów:

- odpowiedzi ustne, - kartkówki,

 - sprawdzian/ testy,

 - dyktando,

 - aktywność na zajęciach,

 - samodzielne prace wykonane w domu,

 - recytacja,

 - praca w grupach,

 - przygotowanie do lekcji,

 - prezentacja wyników własnej pracy,

 - inne formy aktywności np. udział w konkursach, projektach

 4. Prace pisemne oceniane są w następującej skali:

 0% - 33% niedostateczny (1)

 34% - 49% dopuszczający (2)

 50% - 74% dostateczny (3)

75%- 87% dobry (4)

 88% - 96% bardzo dobry (5)

 97% - 100% celujący (6)

 W przypadku oceniania dyktanda przyjmujemy, że uczeń za bezbłędne dyktando otrzymuje 20 punktów (100%). Każdy błąd obniża wartość punktową. 6 błędów innych niż ortograficzne, równa się jednemu błędowi ortograficznemu. Nauczyciel dokonuje przeliczenia otrzymanych punktów na procenty i ocenia wg wyżej ustalonej skali.

 5. Ocena śródroczna i roczna jest oceną opisową.

Uwzględnia się w niej osiągnięcia edukacyjne uczniów w zakresie: - wypowiadania się, - czytania, - pisania, - posługiwania się działaniami matematycznymi, - dostrzegania i rozpoznawania zjawisk przyrody, - umiejętności i sprawności ruchowe, muzyczne, plastyczne i techniczne.

 6. W ciągu semestru uczeń ma prawo do 3 nieprzygotowań do zajęć.

 Będą one odnotowane znakiem ,,-‘’. Za kolejne nieprzygotowanie uczeń otrzyma ocenę niedostateczną. Aktywność na zajęciach oznacza się ,,+’’. Trzy plusy są równoznaczne z otrzymaniem przez ucznia oceny celującej.

 7. W przypadku nieobecności na zajęciach, uczeń ma obowiązek uzupełnić zaległy materiał,  przygotować się do zajęć.

 

 8. W klasach I-III śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania jest oceną opisową i odnosi się do:

 - podporządkowania się ucznia do bieżących poleceń,

 - postawy ucznia wobec dorosłych,

 - postawy ucznia wobec rówieśników,

 - stosowania przez ucznia przyjętych norm zachowania i wypełnianie obowiązków szkolnych,

 - postawy społeczne.

 Zachowanie uczniów odbywa się na podstawie bieżącej obserwacji. Jest odnotowywane w dzienniku lekcyjnym za pomocą uwag pozytywnych i negatywnych.

 

 9. Rodzice są informowani o postępach dzieci na zebraniach ustalonych wg szkolnego kalendarza, podczas indywidualnych spotkań rodzica z nauczycielem, jak również w czasie ustalonych dyżurów nauczycieli (konsultacji),  oraz na bieżąco poprzez zeszyty i ćwiczenia.

 

 10. Bieżące osiągnięcia uczniów oceniane są w skali:

 celujący (6), bardzo dobry (5), dobry (4), dostateczny (3), dopuszczający (2), niedostateczny (1).Wystawiając ocenę cząstkową nauczyciel uwzględnia indywidualne możliwości ucznia oraz stosuje się do zaleceń PPP.