Wymagania edukacyjne z wychowania fizycznego w klasach IV - VIII

Wymagania szczegółowe w klasie IV szkoły podstawowej

W klasie IV oceniamy następujące obszary aktywności ucznia:

1. postawę ucznia i jego kompetencje społeczne,

2. systematyczny udział i aktywność w trakcie zajęć,

3. sprawność fizyczną (kontrola):

• • siła mięśni brzucha - siady z leżenia tyłem wykonywane w czasie 30 s

• • gibkość - skłon tułowia w przód z podwyższenia ,

• • pomiar tętna przed wysiłkiem i po jego zakończeniu - Próba Ruffiera.

4. umiejętności ruchowe:

• • gimnastyka:

• przewrót w przód z przysiadu podpartego do przysiadu podpartego,
• układ gimnastyczny według własnej inwencji (postawa zasadnicza, przysiad podparty, przewrót w przód, klęk podparty, leżenie przewrotne),

●   minipiłka nożna:

• prowadzenie piłki wewnętrzną częścią stopy prawą lub lewą nogą,

• uderzenie piłki na bramkę wewnętrzną częścią stopy,

                  ●   minikoszykówka:

• kozłowanie piłki w marszu lub biegu po prostej ze zmianą ręki kozłującej,

• podania oburącz sprzed klatki piersiowej w marszu,

                     ●   minipiłka ręczna:

• rzut na bramkę jednorącz z kilku kroków marszu,

• podanie jednorącz półgórne w marszu,

                       ●   minipiłka siatkowa:

• • odbicie piłki sposobem oburącz górnym po własnym podrzucie,

5. wiadomości:

• uczeń zna podstawowe przepisy minigier zespołowych

• uczeń potrafi wyjaśnić pojęcie sprawności fizycznej i rozwoju fizycznego ,

• uczeń zna wszystkie próby ISF K. Zuchory, potrafi je samodzielnie przeprowadzić oraz indywidualnie interpretuje własny wynik.

Wymagania szczegółowe w klasie V szkoły podstawowej

W klasie V kontrolujemy i oceniamy następujące obszary aktywności ucznia:

1. postawę ucznia i jego kompetencje społeczne,

2. systematyczny udział i aktywność w trakcie zajęć,

3. sprawność fizyczną (kontrola):

• • siła mięśni brzucha - siady z leżenia tyłem wykonywane w czasie 30 s

• • gibkość - skłon tułowia w przód z podwyższenia ,

• • pomiar tętna przed wysiłkiem i po jego zakończeniu - Test Coopera.

4. umiejętności ruchowe:

• • gimnastyka:

• przewrót w przód z przysiadu podpartego do przysiadu podpartego,

• podpór łukiem leżąc tyłem ”mostek”,

              ●   minipiłka nożna:

• prowadzenie piłki prostym podbiciem prawą lub lewą nogą,

• uderzenie piłki prostym podbiciem na bramkę po kilku krokach rozbiegu (piłka jest

                            nieruchoma),

               ●   minikoszykówka:

• kozłowanie piłki w biegu ze zmianą ręki kozłującej i kierunku poruszania się,

• rzut do kosza z dwutaktu (dwutakt z miejsca bez kozłowania piłki),

                 ●   minipiłka ręczna:

• • rzut na bramkę z biegu,
  • podanie jednorącz półgórne w biegu,
  •  ● minipiłka siatkowa:

• • odbicie piłki sposobem oburącz górnym w parach,

• • zagrywka sposobem dolnym z 3-4 m od siatki,

5. wiadomości:

• uczeń zna podstawowe przepisy mini gier zespołowych),

• uczeń potrafi wyjaśnić i scharakteryzować pojęcie zdrowia wg WHO

• uczeń zna Test Coopera, potrafi go samodzielnie przeprowadzić oraz indywidualnie interpretuje własny wynik.

Wymagania szczegółowe w klasie VI szkoły podstawowej

W klasie VI  kontrolujemy i oceniamy następujące obszary aktywności ucznia:

1. postawę ucznia i jego kompetencje społeczne,

2

2. systematyczny udział i aktywność w trakcie zajęć,

3. sprawność fizyczną (kontrola):

• • siła mięśni brzucha - siady z leżenia tyłem wykonywane w czasie 30 s ,

• • gibkość - skłon tułowia w przód z podwyższenia ,

• • pomiar tętna przed wysiłkiem i po jego zakończeniu - Test Coopera.

4. umiejętności ruchowe:

• • gimnastyka:

• stanie na rękach przy drabinkach,
• przewrót w przód z marszu do przysiadu podpartego,

● minipiłka nożna:

• prowadzenie piłki prostym podbiciem prawą lub lewą nogą ze zmianą tempa i kierunku poruszania się,

• uderzenie piłki prostym podbiciem na bramkę po kilku krokach rozbiegu (piłka jest

                            dogrywana od współćwiczącego),

                        ●   minikoszykówka:

• podania piłki oburącz sprzed klatki piersiowej kozłem w biegu,

• rzut do kosza z dwutaktu z biegu,

                       ●   minipiłka ręczna:

• • rzut na bramkę z biegu po podaniu od współćwiczącego,

• • podanie jednorącz półgórne w biegu ze zmianą miejsca i kierunku poruszania się, ● minipiłka siatkowa:

• • odbicie piłki sposobem oburącz dolnym w parach,

• • zagrywka sposobem dolnym z 4-5 m od siatki,

5. wiadomości:

• uczeń zna podstawowe przepisy minigier zespołowych

• uczeń wymienia podstawowe zasady korzystania ze sprzętu sportowego ,

• uczeń zna zasady i metody hartowania organizmu.

Wymagania szczegółowe w klasie VII szkoły podstawowej

W klasie VII  kontrolujemy i oceniamy następujące obszary aktywności ucznia:

1. postawę ucznia i jego kompetencje społeczne,

2. systematyczny udział i aktywność w trakcie zajęć,

3. sprawność fizyczną (kontrola):

• • siła mięśni brzucha - siady z leżenia tyłem wykonywane w czasie 30 s ,

• • gibkość - skłon tułowia w przód z podwyższenia,

• • skok w dal z miejsca

3

• bieg ze startu wysokiego na 50 m ,

• bieg wahadłowy na dystansie 4 razy 10 m z przenoszeniem klocków ,

• pomiar siły względnej :

• • zwis na ugiętych rękach - dziewczęta,
  • podciąganie w zwisie na drążku - chłopcy, ● biegi przedłużone:

• • na dystansie 800 m - dziewczęta,

• • na dystansie 1000 m - chłopcy,

• • pomiar tętna przed wysiłkiem i po jego zakończeniu - Test Coopera.

4. umiejętności ruchowe:

• gimnastyka:

• stanie na rękach przy drabinkach,
• łączone formy przewrotów w przód i w tył,

● piłka nożna:

• zwód pojedynczy przodem bez piłki i uderzenie na bramkę prostym podbiciem lub wewnętrzną częścią stopy,

• prowadzenie piłki ze zmianą kierunku poruszania się i nogi prowadzącej,

                     ●   koszykówka:

• zwód pojedynczy przodem bez piłki i rzut do kosza z dwutaktu po podaniu od współćwiczącego,

• podania oburącz sprzed klatki piersiowej ze zmianą miejsca i kierunku poruszania się,

● piłka ręczna:

• rzut na bramkę z wyskoku po zwodzie pojedynczym przodem bez piłki i podaniu od współćwiczącego,

• poruszanie się w obronie (w strefie),

                   ●   piłka siatkowa:

• • łączone odbicia piłki sposobem oburącz górnym i dolnym w parach,

• • zagrywka sposobem dolnym z 5-6 m od siatki

5. wiadomości:

• uczeń zna podstawowe przepisy gier zespołowych

• uczeń oblicza wskaźnik BMI i interpretuje własny wynik za pomocą siatki centylowej

• uczeń wymienia pozytywne mierniki zdrowia

Wymagania szczegółowe w klasie VIII szkoły podstawowej

W klasie VIII  kontrolujemy i oceniamy następujące obszary aktywności ucznia:

1. postawę  ucznia i jego kompetencje społeczne,

2. systematyczny udział i aktywność w trakcie zajęć,

3. sprawność fizyczną (kontrola):

• siła mięśni brzucha - siady z leżenia tyłem wykonywane w czasie 30 s ,

• gibkość - skłon tułowia w przód z podwyższenia ,

• skok w dal z miejsca ,

• bieg ze startu wysokiego na 50 m ,

• bieg wahadłowy na dystansie 4 razy 10 m z przenoszeniem klocków,

• pomiar siły względnej :

• • zwis na ugiętych rękach - dziewczęta,

• • podciąganie w zwisie na drążku - chłopcy,
  • ● biegi przedłużone:
  • na dystansie 800 m - dziewczęta,

• • na dystansie 1000 m - chłopcy,

• • pomiar tętna przed wysiłkiem i po jego zakończeniu - Test Coopera.

4. umiejętności ruchowe:

• gimnastyka:

• przerzut bokiem,

                      ● piłka nożna:

• zwód pojedynczy przodem piłką i uderzenie na bramkę prostym podbiciem lub wewnętrzną częścią stopy,

• prowadzenie piłki ze zmianą miejsca i kierunku poruszania się,

                       ●   koszykówka:

• zwód pojedynczy przodem piłką i rzut do kosza z dwutaktu po podaniu od współćwiczącego,

• podania oburącz sprzed klatki piersiowej kozłem ze zmianą miejsca i kierunku poruszania się,

                       ●   piłka ręczna:

• rzut na bramkę z wyskoku po zwodzie pojedynczym przodem piłką i podaniu od współćwiczącego,

• poruszanie się w obronie “każdy swego”,

                       ●   piłka siatkowa:

• • wystawienie piłki sposobem oburącz górnym,

• • zagrywka sposobem dolnym z 6 m od siatki,

5. wiadomości:

• uczeń wymienia skutki i przyczyny otyłości, zagrożenia wynikające z nadmiernego odchudzania się, stosowania sterydów i innych substancji wspomagających negatywnie proces treningowy ,

• uczeń zna współczesne aplikacje internetowe i urządzenia elektroniczne do oceny własnej aktywności fizycznej,

• uczeń wymienia korzyści dla zdrowia wynikające z systematycznej aktywności fizycznej

5

Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z wychowania fizycznego

OCENA CELUJĄCA

Śródroczną lub roczną klasyfikacyjną ocenę celującą otrzymuje uczeń, który w zakresie:

1. postawy i kompetencji społecznych spełnia co najmniej 5 kryteriów:

• • jest zawsze przygotowany do zajęć wychowania fizycznego, m.in. posiada odpowiedni strój sportowy,

• • nie ćwiczy na lekcjach tylko z bardzo ważnych powodów zdrowotnych, rodzinnych lub osobistych,

• • charakteryzuje się wysokim poziomem kultury osobistej,

• • używa właściwych sformułowań w kontaktach interpersonalnych z rówieśnikami w klasie oraz w stosunku do nauczyciela czy innych pracowników szkoły,

• • bardzo chętnie współpracuje z nauczycielami wychowania fizycznego na rzecz szkolnej lub

                       środowiskowej kultury fizycznej,

• • reprezentuje szkołę w zawodach sportowych

• • systematycznie bierze udział w zajęciach sportowo-rekreacyjnych,

• • prawia dyscypliny lub konkurencje sportowe w innych klubach lub sekcjach sportowych, podejmuje dowolne formy aktywności fizycznej w czasie wolnym;

2. systematycznego udziału i aktywności w trakcie zajęć ( spełnia co najmniej 5 kryteriów):

• • w trakcie miesiąca aktywnie ćwiczy na najmniej 95% zajęć,

• • w sposób bardzo dobry wykonuje wszystkie ćwiczenia w czasie lekcji,

• • wzorowo pełni funkcję lidera grupy ćwiczebnej lub kapitana drużyny,

• • pokazuje i demonstruje większość umiejętności ruchowych,

• • prowadzi rozgrzewkę lub ćwiczenia kształtujące bardzo poprawnie pod względem merytorycznym i metodycznym,

• • potrafi samodzielnie pod względem psychomotorycznym przygotować się do wybranego fragmentu zajęć,

• • umie samodzielnie przygotować miejsce ćwiczeń,

• • w sposób bezwzględny stosuje zasady bezpiecznej organizacji zajęć wychowania fizycznego,

• • poczuwa się do współodpowiedzialności za stan techniczny urządzeń, przyborów i obiektów sportowych szkoły;

3. sprawności fizycznej i rozwoju fizycznego (spełnia co najmniej 5 kryteriów)

•   zalicza wszystkie testy i próby sprawnościowe ujęte w programie nauczania,

• samodzielnie zabiega o poprawę lub uzupełnienie próby sprawnościowej, w której nie uczestniczył z ważnych powodów osobistych, rodzinnych lub zdrowotnych,

• uzyskuje bardzo znaczny postęp w kolejnych próbach sprawnościowych, np. w ciągu roku szkolnego,

•   dokonuje oceny własnego rozwoju fizycznego,

•   oblicza wskaźnik BMI,

6

• • podejmuje indywidualny program treningowy w celu poprawy wyniku w danej próbie sprawności fizycznej;

4. aktywności fizycznej (spełnia co najmniej 5 kryteriów):

• • zalicza wszystkie sprawdziany umiejętności ruchowych bez jakichkolwiek błędów technicznych lub taktycznych,

• • ćwiczenia wykonuje zgodnie z przepisami lub zasadami obowiązującymi w konkurencjach indywidualnych lub zespołowych,

• • wykonanie zadania ruchowego przez ucznia może być zawsze przykładem i wzorem do naśladowania dla innych ćwiczących,

• • potrafi wykonać ćwiczenie o znacznym stopniu trudności,

• • wykonuje zadania ruchowe nie tylko efektownie, ale i efektywnie, np. trafia do bramki, rzuca celnie do kosza,

• • stosuje opanowane umiejętności ruchowe w czasie zawodów i rozgrywek sportowych,

• • stopień opanowania umiejętności ruchowych przez ucznia w sposób znaczący wpływa na wyniki drużyn szkolnych w zawodach i rozgrywkach różnych szczebli;

5. wiadomości (spełnia co najmniej 3 kryteria):

• • stosuje wszystkie przepisy i zasady sportów indywidualnych oraz zespołowych, które były nauczane w trakcie zajęć wychowania fizycznego,

• • posiada rozległą wiedzę na temat rozwoju fizycznego i motorycznego,

• • wykazuje się dużym zakresem wiedzy nt. bieżących wydarzeń sportowych w kraju i za granicą.

OCENA BARDZO DOBRA

Śródroczną lub roczną klasyfikacyjną ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który w zakresie:

1. postawy i kompetencji społecznych (spełnia co najmniej 4 kryteria):

• • jest przygotowany do zajęć wychowania fizycznego, min. posiada odpowiedni strój sportowy, ale sporadycznie nie bierze udziału w lekcjach z różnych powodów,

• • nie ćwiczy na lekcjach tylko z bardzo ważnych powodów zdrowotnych, rodzinnych lub osobistych,

• • charakteryzuje się właściwym poziomem kultury osobistej,

• • używa odpowiednich sformułowań w kontaktach interpersonalnych z rówieśnikami w klasie oraz w stosunku do nauczyciela czy innych pracowników szkoły,

• • chętnie współpracuje z nauczycielami wychowania fizycznego na rzecz szkolnej lub środowiskowej kultury fizycznej,

• • reprezentuje szkołę w zawodach sportowych na poziomie miejskim lub gminnym,

• • niesystematycznie bierze udział w zajęciach sportowo-rekreacyjnych,

• • niekiedy podejmuje indywidualne formy aktywności fizycznej w czasie wolnym;

2. systematycznego udziału i aktywności w trakcie zajęć (spełnia co najmniej 4 kryteria):

• • w trakcie miesiąca aktywnie ćwiczy na co najmniej 90% - 94% zajęć,

• • w sposób bardzo dobry wykonuje większość ćwiczeń w czasie lekcji,

7

• • bardzo dobrze pełni funkcję lidera grupy ćwiczebnej lub kapitana drużyny,

• • pokazuje i demonstruje niektóre umiejętności ruchowe,

• • prowadzi rozgrzewkę lub ćwiczenia kształtujące poprawnie pod względem merytorycznym i metodycznym,

• • potrafi samodzielnie pod względem psychomotorycznym przygotować się do wybranego fragmentu zajęć,

• • umie z pomocą nauczyciela lub współćwiczących przygotować miejsce ćwiczeń,

• • stosuje zasady bezpiecznej organizacji zajęć wychowania fizycznego,

• • stara się dbać o stan techniczny urządzeń, przyborów i obiektów sportowych szkoły;

3. sprawności fizycznej i rozwoju fizycznego (spełnia co najmniej 4 kryteria):

• • zalicza prawie wszystkie testy i próby sprawnościowe ujęte w programie nauczania,

• • poprawia lub uzupełnia próby sprawnościowe, w których nie uczestniczył z ważnych powodów osobistych, rodzinnych lub zdrowotnych za namową nauczyciela,

• • uzyskuje znaczny postęp w kolejnych próbach sprawnościowych, np. w ciągu roku szkolnego,

• • dokonuje oceny własnego rozwoju fizycznego,

• • oblicza wskaźnik BMI,

• • czasami podejmuje indywidualny program treningowy w celu poprawy wyniku w danej próbie sprawności fizycznej;

4. aktywności fizycznej (spełnia co najmniej 4 kryteria):

• • zalicza wszystkie sprawdziany umiejętności ruchowych prawidłowo, płynnie, bez błędów technicznych lub taktycznych,

• • ćwiczenia wykonuje zgodnie z przepisami lub zasadami obowiązującymi w konkurencjach indywidualnych lub zespołowych,

• • potrafi wykonywać ćwiczenia o dużym stopniu trudności,

• • wykonuje zadania ruchowe efektownie, ale nie zawsze efektywnie, np. sporadycznie trafia do bramki czy rzuca celnie do kosza,

• • stosuje opanowane umiejętności ruchowe w czasie gry właściwej, w trakcie zajęć,

• • stopień opanowania umiejętności ruchowych przez ucznia wpływa na wyniki drużyn szkolnych w zawodach i rozgrywkach różnych szczebli;

5. wiadomości (spełnia co najmniej 2 kryteria):

• • stosuje prawie wszystkie przepisy i zasady sportów indywidualnych oraz zespołowych, które były nauczane w trakcie zajęć wychowania fizycznego,

• • posiada bardzo dobrą wiedzę na temat rozwoju fizycznego i motorycznego,

• • wykazuje się bardzo dobrym zakresem wiedzy nt. bieżących wydarzeń sportowych w kraju i za granicą.

OCENA DOBRA

Śródroczną lub roczną klasyfikacyjną ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który w zakresie:

1. postawy i kompetencji społecznych (spełnia co najmniej 3 kryteria):

8

• • jest przygotowany do zajęć wychowania fizycznego, min. posiada odpowiedni strój sportowy, ale zdarza mu się nie brać udziału w lekcjach z różnych powodów,

• • nie ćwiczy na lekcjach tylko z ważnych powodów zdrowotnych, rodzinnych lub osobistych,

• • charakteryzuje się właściwym poziomem kultury osobistej,

• • nie zawsze używa odpowiednich sformułowań w kontaktach interpersonalnych z rówieśnikami w klasie oraz w stosunku do nauczyciela czy innych pracowników szkoły,

• • sporadycznie współpracuje z nauczycielami wychowania fizycznego na rzecz szkolnej lub środowiskowej kultury fizycznej,

• • bierze udział w klasowych i szkolnych zawodach sportowych,

• • nie uczęszcza na zajęcia sportowo-rekreacyjne,

• • raczej nie podejmuje indywidualnych form aktywności fizycznej w czasie wolnym;

2. systematycznego udziału i aktywności w trakcie zajęć (spełnia co najmniej 3 kryteria):

• • w trakcie miesiąca aktywnie ćwiczy w co najmniej 85% - 89% zajęć,

• • w sposób dobry wykonuje większość ćwiczeń w czasie lekcji,

• • dobrze pełni funkcję lidera grupy ćwiczebnej lub kapitana drużyny,

• • nie potrafi pokazywać i demonstrować umiejętności ruchowych,

• • prowadzi rozgrzewkę lub ćwiczenia kształtujące w miarę poprawnie pod względem merytorycznym i metodycznym,

• • potrafi samodzielnie pod względem psychomotorycznym przygotować się do wybranego fragmentu zajęć, ale często to przygotowanie wymaga dodatkowych uwag i zaleceń nauczyciela,
  • umie z pomocą nauczyciela lub współćwiczących przygotować miejsce ćwiczeń,

• • nie zawsze stosuje zasady bezpiecznej organizacji zajęć wychowania fizycznego,

• • dba o stan techniczny urządzeń, przyborów i obiektów sportowych szkoły, ale aktywność ta wymaga dodatkowej interwencji wychowawczej prowadzącego zajęcia;

3. sprawności fizycznej i rozwoju fizycznego (spełnia co najmniej 3 kryteria):

• • zalicza większość testów i prób sprawnościowych ujętych w programie nauczania,

• • wykonuje określone próby sprawności fizycznej na ocenę dobrą,

• • poprawia lub uzupełnia próby sprawnościowe, w których nie uczestniczył z ważnych powodów osobistych, rodzinnych lub zdrowotnych za wyraźną namową nauczyciela,

• • uzyskuje niewielki postęp w kolejnych próbach sprawnościowych, np. w ciągu roku szkolnego,

• • dokonuje oceny własnego rozwoju fizycznego,

• • oblicza wskaźnik BMI,

• • raczej nie podejmuje indywidualnego programu treningowego w celu poprawy wyniku w danej próbie sprawności fizycznej;

4. aktywności fizycznej (spełnia co najmniej 3 kryteria):

• • zalicza wszystkie sprawdziany umiejętności ruchowych prawidłowo z niewielkimi błędami technicznymi lub taktycznymi,

• • wykonuje ćwiczenia nie zawsze zgodnie z przepisami lub zasadami obowiązującymi w konkurencjach indywidualnych lub zespołowych,

• • potrafi wykonywać ćwiczenia o przeciętnym stopniu trudności,

• • wykonuje zadania ruchowe efektownie, ale zawsze mało efektywnie, np. nie trafia do bramki czy nie rzuca celnie do kosza,

9

• • nie potrafi zastosować opanowanych umiejętności ruchowych w czasie gry właściwej lub szkolnej,

5. wiadomości (spełnia co najmniej 1 kryterium):

• • stosuje przepisy i zasady sportów indywidualnych oraz zespołowych, które były nauczane w trakcie zajęć wychowania fizycznego,

• • posiada dobrą wiedzę na temat rozwoju fizycznego i motorycznego,

• • wykazuje się dobrym zakresem wiedzy nt. bieżących wydarzeń sportowych w kraju i za granicą.

OCENA DOSTATECZNA

Śródroczną lub roczną klasyfikacyjną ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który w zakresie:

1. postawy i kompetencji społecznych (spełnia co najmniej 2 kryteria):

• • jest przygotowany do zajęć wychowania fizycznego, min. posiada odpowiedni strój sportowy, ale często mu się zdarza nie brać udziału w lekcjach z różnych powodów,

• • nie ćwiczy na lekcjach z błahych powodów zdrowotnych, rodzinnych lub osobistych,

• • charakteryzuje się przeciętnym poziomem kultury osobistej,

• • często używa nieodpowiednich sformułowań w kontaktach interpersonalnych z rówieśnikami w klasie oraz w stosunku do nauczyciela czy innych pracowników szkoły,

• • nie współpracuje z nauczycielami wychowania fizycznego na rzecz szkolnej lub środowiskowej kultury fizycznej,

• • nie bierze udziału w klasowych i szkolnych zawodach sportowych,

• • nie uczęszcza na zajęcia sportowo-rekreacyjne,

• • nigdy nie podejmuje indywidualnych form aktywności fizycznej w czasie wolnym;

b)          systematycznego udziału i aktywności w trakcie zajęć ( spełnia co najmniej 2 kryteria):

• • w trakcie miesiąca aktywnie ćwiczy no co najmniej 80%- 84% zajęć,

• • w sposób dostateczny wykonuje większość ćwiczeń w czasie lekcji,

• • nie pełni funkcji lidera grupy ćwiczebnej lub kapitana drużyny,

• • nie potrafi pokazywać i demonstrować umiejętności ruchowych,

• • nie potrafi przeprowadzić rozgrzewki lub ćwiczeń kształtujących poprawnie pod względem merytorycznym i metodycznym,

• • nie potrafi samodzielnie pod względem psychomotorycznym przygotować się do wybranego fragmentu zajęć,

• • umie z pomocą nauczyciela lub współćwiczących przygotować miejsce ćwiczeń,

• • często nie stosuje zasad bezpiecznej organizacji zajęć wychowania fizycznego,

• • dba o stan techniczny urządzeń, przyborów i obiektów sportowych szkoły, ale aktywność ta wymaga zawsze dodatkowej interwencji wychowawczej prowadzącego zajęcia;

3. sprawności fizycznej i rozwoju fizycznego (spełnia co najmniej 2 kryteria):

• • zalicza tylko niektóre testy i próby sprawnościowe ujęte w programie nauczania,

10

• • wykonuje określone próby sprawności fizycznej na ocenę dostateczną,

• • nie poprawia lub nie uzupełnia prób sprawnościowych, w których nie uczestniczył z ważnych powodów osobistych, rodzinnych lub zdrowotnych,

• • nie dokonuje oceny własnego rozwoju fizycznego,

• • nie oblicza wskaźnika BMI,

• • nie uzyskuje żadnego postępu w kolejnych próbach sprawnościowych, np. w ciągu roku szkolnego,

• • nigdy nie podejmuje indywidualnego programu treningowego w celu poprawy wyniku w danej próbie sprawności fizycznej;

4. aktywności fizycznej (spełnia co najmniej 2 kryteria):

• • zalicza wszystkie sprawdziany umiejętności ruchowych poprawnie z błędami technicznymi lub taktycznymi średniej klasy,

• • wykonuje ćwiczenia prawie zawsze niezgodnie z przepisami lub zasadami obowiązującymi w konkurencjach indywidualnych lub zespołowych,

• • potrafi wykonywać ćwiczenia o niskim stopniu trudności,

• • wykonuje zadania ruchowe mało efektownie i zawsze mało efektywnie, np. nie trafia do bramki, nie rzuca celnie do kosza,

• • nie potrafi zastosować opanowanych umiejętności ruchowych w czasie gry właściwej lub szkolnej,

• • stosuje niektóre przepisy i zasady sportów indywidualnych oraz zespołowych, które były nauczane w trakcie zajęć wychowania fizycznego,

• • posiada dostateczną wiedzę na temat rozwoju fizycznego i motorycznego,

• • wykazuje się przeciętnym zakresem wiedzy nt. bieżących wydarzeń sportowych w środowisku lokalnym i kraju.

OCENA DOPUSZCZAJĄCA

Śródroczną lub roczną klasyfikacyjną ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który w zakresie:

1. postawy i kompetencji społecznych (spełnia co najmniej 1 kryterium):

• • bardzo często jest nieprzygotowany do lekcji, zapomina stroju,

• • często nie ćwiczy na lekcjach z błahych powodów zdrowotnych, rodzinnych lub osobistych,

• • charakteryzuje się niskim poziomem kultury osobistej,

• • bardzo często używa nieodpowiednich sformułowań w kontaktach interpersonalnych z rówieśnikami w klasie oraz w stosunku do nauczyciela czy innych pracowników szkoły,

• • nie współpracuje z nauczycielami wychowania fizycznego na rzecz szkolnej lub środowiskowej kultury fizycznej,

• • nie bierze udziału w klasowych i szkolnych zawodach sportowych,

• • nie uczęszcza na zajęcia sportowo-rekreacyjne,

1

• • nigdy nie podejmuje indywidualnych form aktywności fizycznej w czasie wolnym;

2. systematycznego udziału i aktywności w trakcie zajęć ( spełnia co najmniej 1 kryterium):

• • w trakcie miesiąca aktywnie ćwiczy w co najmniej 70-79% zajęć,

• • w sposób nieudolny wykonuje większość ćwiczeń w czasie lekcji,

• • nie pełni funkcji lidera grupy ćwiczebnej lub kapitana drużyny,

• • nie potrafi pokazywać i demonstrować umiejętności ruchowych,

• • nie potrafi przeprowadzić rozgrzewki lub ćwiczeń kształtujących poprawnie pod względem merytorycznym i metodycznym,

• • nie potrafi samodzielnie pod względem psychomotorycznym przygotować się do wybranego fragmentu zajęć,

• • umie z pomocą nauczyciela lub współćwiczących przygotować miejsce ćwiczeń,

• • bardzo często nie stosuje zasad bezpiecznej organizacji zajęć wychowania fizycznego, a zachowanie ucznia na lekcji może zagrażać zdrowiu i życiu współćwiczących,

• • nie dba o stan techniczny urządzeń, przyborów i obiektów sportowych szkoły;

3. sprawności fizycznej i rozwoju fizycznego (spełnia co najmniej 1 kryterium):

• • zalicza tylko pojedyncze testy i próby sprawnościowe ujęte w programie nauczania,

• • nie poprawia lub nie uzupełnia prób sprawnościowych, w których nie uczestniczył z ważnych powodów osobistych, rodzinnych lub zdrowotnych,

• • nie uzyskuje żadnego postępu w kolejnych próbach sprawnościowych, np. w ciągu roku szkolnego,

• • nie dokonuje oceny własnego rozwoju fizycznego,

• • nie oblicza wskaźnika BMI,

• • nigdy nie podejmuje indywidualnego programu treningowego w celu poprawy wyniku w danej próbie sprawności fizycznej;

4. aktywności fizycznej (spełnia co najmniej 1 kryterium):

• • zalicza wszystkie sprawdziany umiejętności ruchowych z dużymi błędami technicznymi lub taktycznymi,

• • wykonuje ćwiczenia zawsze niezgodnie z przepisami lub zasadami obowiązującymi

                  w konkurencjach indywidualnych lub zespołowych,

• • potrafi wykonywać ćwiczenia o bardzo niskim stopniu trudności,

• • wykonuje zadania ruchowe mało efektownie i zawsze mało efektywnie, np. nie trafia do bramki czy nie rzuca celnie do kosza,

• • nie potrafi zastosować opanowanych umiejętności ruchowych w czasie gry właściwej lub szkolnej,

5. wiadomości (spełnia co najmniej 1 kryterium):

• • stosuje niektóre przepisy i zasady sportów indywidualnych oraz zespołowych, które były nauczane w trakcie zajęć wychowania fizycznego,

12

• posiada niewielką wiedzę na temat rozwoju fizycznego i motorycznego,

• wykazuje się niskim zakresem wiedzy nt. bieżących wydarzeń sportowych w środowisku lokalnym i kraju.

OCENA NIEDOSTATECZNA

Śródroczną lub roczną klasyfikacyjną ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który w zakresie:

1. postawy i kompetencji społecznych:

• • prawie zawsze jest nieprzygotowany do lekcji, zapomina stroju,

• • bardzo często nie ćwiczy na lekcjach z błahych powodów zdrowotnych, rodzinnych lub osobistych,

• • charakteryzuje się bardzo niskim poziomem kultury osobistej,

• • zachowuje się wulgarnie w stosunku do nauczyciela oraz innych pracowników szkoły,

• • nie współpracuje z nauczycielami wychowania fizycznego na rzecz szkolnej lub środowiskowej kultury fizycznej,

• • nie bierze udziału w klasowych i szkolnych zawodach sportowych,

• • nie uczęszcza na zajęcia sportowo-rekreacyjne,

• • nigdy nie podejmuje indywidualnych form aktywności fizycznej w czasie wolnym;

2. systematycznego udziału i aktywności w trakcie zajęć:

• • w trakcie miesiąca aktywnie ćwiczy na poniżej 70% obowiązkowych zajęć,

• • w sposób bardzo nieudolny wykonuje większość ćwiczeń w czasie lekcji,

• • nie pełni funkcji lidera grupy ćwiczebnej lub kapitana drużyny,

• • nie potrafi pokazywać i demonstrować umiejętności ruchowych,

• • nie potrafi przeprowadzić rozgrzewki lub ćwiczeń kształtujących poprawnie pod względem merytorycznym i metodycznym,

• • nie potrafi samodzielnie pod względem psychomotorycznym przygotować się do wybranego fragmentu zajęć,

• • nigdy nie przygotowuje miejsca ćwiczeń,

• • nigdy nie stosuje zasad bezpiecznej organizacji zajęć wychowania fizycznego, a zachowanie ucznia na lekcji zawsze zagraża zdrowiu, a nawet życiu współćwiczących,

• • nie dba o stan techniczny urządzeń, przyborów i obiektów sportowych szkoły, a nawet często je niszczy i dewastuje;

3. sprawności fizycznej i rozwoju fizycznego:

• • nie zalicza większości testów i prób sprawnościowych ujętych w programie nauczania,

• • nie poprawia lub nie uzupełnia prób sprawnościowych, w których nie uczestniczył z ważnych powodów osobistych, rodzinnych lub zdrowotnych,

• • nie uzyskuje żadnego postępu w kolejnych próbach sprawnościowych, np. w ciągu roku szkolnego,

• • nigdy nie podejmuje indywidualnego programu treningowego w celu poprawy wyniku w danej próbie sprawności fizycznej;

4. aktywności fizycznej: