Wymagania szczegółowe w klasie IV szkoły podstawowej

W klasie IV oceniamy następujące obszary aktywności ucznia:

1. postawę ucznia i jego kompetencje społeczne,

2. systematyczny udział i aktywność w trakcie zajęć,

3. sprawność fizyczną (kontrola)- MTSF

• siła mięśni brzucha - siady z leżenia tyłem wykonywane w czasie 30 s
• gibkość - skłon tułowia w przód z podwyższenia ,
• skok w dal z miejsca
• skok ze startu wysokiego na 50m
• bieg wahadłowy
• pomiar siły względnej
• biegi przedłużone

 

4.Obowiązkowe próby sprawnościowe( kontrola)

• bieg wahadłowy- 10 razy po 5 m
• 20 m wytrzymałościowy bieg wahadłowy
• deska
• skok w dal z miejsca

 

5. umiejętności ruchowe:

             gimnastyka:

- przewrót w przód z przysiadu podpartego do przysiadu podpartego,                 

minipiłka nożna:

• prowadzenie piłki prostym podbiciem  prawą lub lewą nogą,
• uderzenie piłki na bramkę wewnętrzną częścią stopy,

    minikoszykówka:

• kozłowanie piłki w marszu lub biegu po prostej ze zmianą ręki kozłującej,
• podania oburącz sprzed klatki piersiowej w miejscu,

                        minipiłka ręczna:

• rzut na bramkę jednorącz z kilku kroków marszu,
• podanie jednorącz półgórne w miejscu,

                         minipiłka siatkowa:

• odbicie piłki sposobem oburącz górnym po własnym podrzucie,

6.wiadomości:

• uczeń zna podstawowe przepisy minigier zespołowych

 

 

Wymagania szczegółowe w klasie V szkoły podstawowej

W klasie V kontrolujemy i oceniamy następujące obszary aktywności ucznia:

1. postawę ucznia i jego kompetencje społeczne,

2. systematyczny udział i aktywność w trakcie zajęć,

3. sprawność fizyczną (kontrola):

• siła mięśni brzucha - siady z leżenia tyłem wykonywane w czasie 30 s
• gibkość - skłon tułowia w przód z podwyższenia ,
• skok w dal z miejsca
• bieg ze startu wysokiego na 50m
• bieg wahadłowy
• pomiar siły względnej
• biegi przedłużone

4. Obowiązkowe próby sprawnościowe( kontrola)

• bieg wahadłowy- 10 razy po 5 m
• 20 m wytrzymałościowy bieg wahadłowy
• deska
• skok w dal z miejsca

5.umiejętności ruchowe:

           gimnastyka:

• przewrót w przód z przysiadu podpartego do przysiadu podpartego,

 

                 minipiłka nożna:

• prowadzenie piłki wewnętrznym podbiciem prawą lub lewą nogą,
• uderzenie piłki wewnętrznym podbiciem na bramkę po kilku krokach rozbiegu (piłka jest

nieruchoma),

                  minikoszykówka:

• chwyt i podanie piłki oburącz sprzed klatki piersiowej w miejscu,
• rzut do kosza z dwutaktu (dwutakt z miejsca bez kozłowania piłki),

                    minipiłka ręczna:

• rzut na bramkę z biegu,
• podanie jednorącz półgórne w biegu,

             minipiłka siatkowa:

• odbicie piłki sposobem oburącz górnym w parach,
• zagrywka sposobem dolnym z 3-4 m od siatki,

6.wiadomości:

• uczeń zna podstawowe przepisy mini gier zespołowych),

 

 

Wymagania szczegółowe w klasie VI szkoły podstawowej

 

W klasie VI  kontrolujemy i oceniamy następujące obszary aktywności ucznia:

 

1. postawę ucznia i jego kompetencje społeczne,

2. systematyczny udział i aktywność w trakcie zajęć,

3. sprawność fizyczną (kontrola):

• siła mięśni brzucha - siady z leżenia tyłem wykonywane w czasie 30 s ,
• gibkość - skłon tułowia w przód z podwyższenia ,
• skok w dal z miejsca
• bieg ze startu wysokiego na 50m
• bieg wahadłowy
• pomiar siły względnej
• biegi przedłużone

4. Obowiązkowe próby sprawnościowe( kontrola)

• bieg wahadłowy- 10 razy po 5 m
• 20 m wytrzymałościowy bieg wahadłowy
• deska
• skok w dal z miejsca

5.umiejętności ruchowe:

                gimnastyka:

• przewrót w przód ze stania do przysiadu podpartego,

minipiłka nożna:

• prowadzenie piłki wewnętrznym podbiciem prawą lub lewą nogą ze zmianą tempa i kierunku poruszania się,
• uderzenie piłki wewnętrzną częścią stopy  na bramkę po kilku krokach rozbiegu (piłka jest

                            dogrywana od współćwiczącego),

                      minikoszykówka:

• podania piłki oburącz sprzed klatki piersiowej kozłem w biegu,
• rzut do kosza z dwutaktu z biegu,

                       minipiłka ręczna:

• rzut na bramkę z wyskoku po kozłowaniu
• podanie jednorącz półgórne w biegu

                  minipiłka siatkowa:

• odbicie piłki sposobem oburącz dolnym w parach,
• zagrywka sposobem dolnym z 4-5 m od siatki,

 6.wiadomości:

• uczeń zna podstawowe przepisy minigier zespołowych

 

Wymagania szczegółowe w klasie VII szkoły podstawowej

W klasie VII  kontrolujemy i oceniamy następujące obszary aktywności ucznia:

1. postawę ucznia i jego kompetencje społeczne,

2. systematyczny udział i aktywność w trakcie zajęć,

3. sprawność fizyczną (kontrola):

• siła mięśni brzucha - siady z leżenia tyłem wykonywane w czasie 30 s ,
• gibkość - skłon tułowia w przód z podwyższenia,
• skok w dal z miejsca
• bieg ze startu wysokiego na 50m,
• bieg wahadłowy
• pomiar siły względnej
• biegi przedłużone

3

• bieg ze startu wysokiego na 50 m ,
• bieg wahadłowy na dystansie 4 razy 10 m z przenoszeniem klocków ,
• pomiar siły względnej :
• zwis na ugiętych rękach - dziewczęta,
• podciąganie w zwisie na drążku - chłopcy,
• biegi przedłużone:

na dystansie 800 m - dziewczęta,

na dystansie 1000 m - chłopcy,

4. Obowiązkowe próby sprawnościowe( kontrola)

• bieg wahadłowy- 10 razy po 5 m
• 20 m wytrzymałościowy bieg wahadłowy
• deska
• skok w dal z miejsca

5.umiejętności ruchowe:

gimnastyka:

• prowadzi rozgrzewkę do lekcji gimnastyki

                  piłka nożna:

• prowadzenie piłki zewnętrznym podbiciem
• strzał na bramkę zewnętrznym podbiciem,

 

                    koszykówka:

• rzut do kosza z dwutaktu po zwodzie pojedynczym,
• podania oburącz kozłem sprzed klatki piersiowej w biegu,

 piłka ręczna:

• rzut na bramkę z wyskoku po zwodzie po podaniu od współćwiczącego,
• podanie jednorącz półgórne kozłem w biegu

                  piłka siatkowa:

• łączone odbicia piłki sposobem oburącz górnym i dolnym w parach,
• zagrywka sposobem dolnym z 5-6 m od siatki

6.wiadomości:

• uczeń zna podstawowe przepisy gier zespołowych

 

 

Wymagania szczegółowe w klasie VIII szkoły podstawowej

W klasie VIII  kontrolujemy i oceniamy następujące obszary aktywności ucznia:

1. postawę  ucznia i jego kompetencje społeczne,

2. systematyczny udział i aktywność w trakcie zajęć,

3. sprawność fizyczną (kontrola):

 

• siła mięśni brzucha - siady z leżenia tyłem wykonywane w czasie 30 s ,
• gibkość - skłon tułowia w przód z podwyższenia ,
• skok w dal z miejsca ,
• bieg ze startu wysokiego na 50 m ,
• bieg wahadłowy na dystansie 4 razy 10 m
• pomiar siły względnej :
• zwis na ugiętych rękach - dziewczęta,
• podciąganie w zwisie na drążku - chłopcy,
• biegi przedłużone:

na dystansie 800 m - dziewczęta,

na dystansie 1000 m – chłopcy,

4.  Obowiązkowe próby sprawnościowe( kontrola)

• bieg wahadłowy- 10 razy po 5 m
• 20 m wytrzymałościowy bieg wahadłowy
• deska
• skok w dal z miejsca

 

5. umiejętności ruchowe:

gimnastyka:

• prowadzi rozgrzewkę do lekcji gimnastycznej

                      piłka nożna:

• żonglerka prawą lub lewą nogą,
• prowadzenie piłki slalomem zakończone strzałem na bramkę

                     koszykówka:

• rzut z dwutaktu po kozłowaniu slalomem,
• podania oburącz sprzed klatki piersiowej kozłem ze zmianą miejsca i kierunku poruszania się,

                      piłka ręczna:

• rzut na bramkę z wyskoku po  podaniu od współćwiczącego,
• łączone podania jednorącz półgórne i jednorącz półgórne kozłem w biegu

                      piłka siatkowa:

• wystawienie piłki sposobem oburącz górnym,
• zagrywka sposobem tenisowym z 5- 6 m od siatki,

6.wiadomości:

• uczeń zna podstawowe przepisy gier zespołowych

 

                                 System oceniania

 

Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego brany jest pod uwagę przede wszystkim wysiłek wkładany przez uczniów w wywiązywaniu się z obowiązków wynikających ze specyfiki przedmiotu, systematyczność udziału w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.

aktywność

- Zaangażowanie w wykonywanie ćwiczeń i zadań zbliżone do maksymalnych  swoich możliwości.

- Aktywny udział w zajęciach i współuczestnictwo w ich organizacji.

- Inwencja twórcza.

- Reprezentowanie szkoły w działaniach sportowych

- Udział w zajęciach pozalekcyjnych.

 postawa ucznia

- Postawa ,,fair play” podczas lekcji.

- Posiadanie odpowiedniego stroju sportowego.

- Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas lekcji.

- Przestrzeganie regulaminu korzystania z obiektów sportowych.

- Higiena ciała i stroju.

- Współpraca z grupą.

frekwencja

- Systematyczny udział w zajęciach.

- Spóźnienia.

- Nieobecności nieusprawiedliwione.

 Opanowanie wymagań programowych

- Postęp w usprawnianiu.

- Poziom umiejętności ruchowych.

- Poziom wiedzy.

 

1. Wystawiona ocena półroczna lub końcowa powinna odzwierciedlać poziom jaki reprezentuje uczeń w zakresie poszczególnych kryteriów. Należy zwrócić szczególną uwagę na wysiłek, jaki uczeń wkłada w osiągnięcie kryteriów, zaangażowanie ucznia oraz poziom aktywności podczas zajęć.

2. Nauczyciel na początku roku szkolnego informuje uczniów, rodziców lub opiekunów prawnych o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania oraz o kryteriach oceny z wychowania fizycznego.

3. Podczas lekcji wychowania fizycznego obowiązuje strój sportowy.  Uczniowie nie mają  na sobie biżuterii.

4. Dziewczęta w czasie niedyspozycji zwalniane są z wykonywania intensywnego
wysiłku fizycznego, natomiast obowiązuje je  uczestnictwo w zajęciach.

5. Uczniowie jednorazowo zwolnieni z ćwiczeń na podstawie zaświadczenia lekarskiego lub   zwolnienia rodziców, nie są zwalniani z obowiązku obecności na lekcji i udziału w niej.                    

6. W celu  wzmacniania pozytywnej motywacji uczniów do aktywności ruchowej należy eksponować ich sukcesy.

7. W ocenianiu uczniów należy uwzględniać  ich możliwości fizyczne, rozwój fizyczny i stan zdrowia.

8. Cząstkową ocenę celującą uczeń otrzymuje za aktywność w dodatkowych zajęciach    sportowych .

Poziom umiejętności ruchowych sprawności fizycznej podlega ocenie w skali sześciostopniowej.

Skala ocen

1 – niedostateczny

2 – dopuszczający

3 – dostateczny

4 – dobry

5 – bardzo dobry

6 – celujący

OCENA CELUJĄCA

Śródroczną lub roczną klasyfikacyjną ocenę celującą otrzymuje uczeń, który w zakresie:

1. postawy i kompetencji społecznych spełnia co najmniej 5 kryteriów:

• jest zawsze przygotowany do zajęć wychowania fizycznego, m.in. posiada odpowiedni strój sportowy,
• nie ćwiczy na lekcjach tylko z bardzo ważnych powodów zdrowotnych, rodzinnych lub osobistych,
• charakteryzuje się wysokim poziomem kultury osobistej,
• używa właściwych sformułowań w kontaktach interpersonalnych z rówieśnikami w klasie oraz w stosunku do nauczyciela czy innych pracowników szkoły,
• bardzo chętnie współpracuje z nauczycielami wychowania fizycznego na rzecz szkolnej lub
• środowiskowej kultury fizycznej,
• systematycznie bierze udział w zajęciach sportowo-rekreacyjnych,
• uprawia dyscypliny lub konkurencje sportowe w innych klubach lub sekcjach sportowych, podejmuje dowolne formy aktywności fizycznej w czasie wolnym;

2. systematycznego udziału i aktywności w trakcie zajęć ( spełnia co najmniej 5 kryteriów):

• w trakcie miesiąca aktywnie ćwiczy na najmniej 95% zajęć,
• w sposób bardzo dobry wykonuje wszystkie ćwiczenia w czasie lekcji,
• wzorowo pełni funkcję lidera grupy ćwiczebnej lub kapitana drużyny,
• pokazuje i demonstruje większość umiejętności ruchowych,
• prowadzi rozgrzewkę lub ćwiczenia kształtujące bardzo poprawnie pod względem merytorycznym i metodycznym,
• potrafi samodzielnie pod względem psychomotorycznym przygotować się do wybranego fragmentu zajęć,
• umie samodzielnie przygotować miejsce ćwiczeń,
• w sposób bezwzględny stosuje zasady bezpiecznej organizacji zajęć wychowania fizycznego,
• poczuwa się do współodpowiedzialności za stan techniczny urządzeń, przyborów i obiektów sportowych szkoły;

3. sprawności fizycznej i rozwoju fizycznego (spełnia co najmniej 5 kryteriów)

• zalicza wszystkie testy i próby sprawnościowe ujęte w programie nauczania,
• samodzielnie zabiega o poprawę lub uzupełnienie próby sprawnościowej, w której nie uczestniczył z ważnych powodów osobistych, rodzinnych lub zdrowotnych,
• uzyskuje bardzo znaczny postęp w kolejnych próbach sprawnościowych, np. w ciągu roku szkolnego,
• dokonuje oceny własnego rozwoju fizycznego,
• podejmuje indywidualny program treningowy w celu poprawy wyniku w danej próbie sprawności fizycznej;

4. aktywności fizycznej (spełnia co najmniej 5 kryteriów):

• zalicza wszystkie sprawdziany umiejętności ruchowych bez jakichkolwiek błędów technicznych lub taktycznych,
• ćwiczenia wykonuje zgodnie z przepisami lub zasadami obowiązującymi w konkurencjach indywidualnych lub zespołowych,
• wykonanie zadania ruchowego przez ucznia może być zawsze przykładem i wzorem do naśladowania dla innych ćwiczących,
• potrafi wykonać ćwiczenie o znacznym stopniu trudności,
• wykonuje zadania ruchowe nie tylko efektownie, ale i efektywnie, np. trafia do bramki, rzuca celnie do kosza,
• stosuje opanowane umiejętności ruchowe w czasie zawodów i rozgrywek sportowych,

 

5. wiadomości (spełnia co najmniej 3 kryteria):

• stosuje wszystkie przepisy i zasady sportów indywidualnych oraz zespołowych, które były nauczane w trakcie zajęć wychowania fizycznego,
• posiada rozległą wiedzę na temat rozwoju fizycznego i motorycznego,
• wykazuje się dużym zakresem wiedzy nt. bieżących wydarzeń sportowych w kraju i za granicą.

OCENA BARDZO DOBRA

Śródroczną lub roczną klasyfikacyjną ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który w zakresie:

1. postawy i kompetencji społecznych (spełnia co najmniej 4 kryteria):

• jest przygotowany do zajęć wychowania fizycznego, min. posiada odpowiedni strój sportowy, ale sporadycznie nie bierze udziału w lekcjach z różnych powodów,
• nie ćwiczy na lekcjach tylko z bardzo ważnych powodów zdrowotnych, rodzinnych lub osobistych,
• charakteryzuje się właściwym poziomem kultury osobistej,
• używa odpowiednich sformułowań w kontaktach interpersonalnych z rówieśnikami w klasie oraz w stosunku do nauczyciela czy innych pracowników szkoły,
• chętnie współpracuje z nauczycielami wychowania fizycznego na rzecz szkolnej lub środowiskowej kultury fizycznej,
• niesystematycznie bierze udział w zajęciach sportowo-rekreacyjnych,
• niekiedy podejmuje indywidualne formy aktywności fizycznej w czasie wolnym;

2. systematycznego udziału i aktywności w trakcie zajęć (spełnia co najmniej 4 kryteria):

• w trakcie miesiąca aktywnie ćwiczy na co najmniej 90% - 94% zajęć,
• w sposób bardzo dobry wykonuje większość ćwiczeń w czasie lekcji,
• bardzo dobrze pełni funkcję lidera grupy ćwiczebnej lub kapitana drużyny,
• pokazuje i demonstruje niektóre umiejętności ruchowe,
• prowadzi rozgrzewkę lub ćwiczenia kształtujące poprawnie pod względem merytorycznym i metodycznym,
• potrafi samodzielnie pod względem psychomotorycznym przygotować się do wybranego fragmentu zajęć,
• umie z pomocą nauczyciela lub współćwiczących przygotować miejsce ćwiczeń,
• stosuje zasady bezpiecznej organizacji zajęć wychowania fizycznego,
• stara się dbać o stan techniczny urządzeń, przyborów i obiektów sportowych szkoły;

3. sprawności fizycznej i rozwoju fizycznego (spełnia co najmniej 4 kryteria):

• zalicza prawie wszystkie testy i próby sprawnościowe ujęte w programie nauczania,
• poprawia lub uzupełnia próby sprawnościowe, w których nie uczestniczył z ważnych powodów osobistych, rodzinnych lub zdrowotnych za namową nauczyciela,
• uzyskuje znaczny postęp w kolejnych próbach sprawnościowych, np. w ciągu roku szkolnego,
• dokonuje oceny własnego rozwoju fizycznego,
• czasami podejmuje indywidualny program treningowy w celu poprawy wyniku w danej próbie sprawności fizycznej;

4. aktywności fizycznej (spełnia co najmniej 4 kryteria):

• zalicza wszystkie sprawdziany umiejętności ruchowych prawidłowo, płynnie, bez błędów technicznych lub taktycznych,
• ćwiczenia wykonuje zgodnie z przepisami lub zasadami obowiązującymi w konkurencjach indywidualnych lub zespołowych,
• potrafi wykonywać ćwiczenia o dużym stopniu trudności,
• wykonuje zadania ruchowe efektownie, ale nie zawsze efektywnie, np. sporadycznie trafia do bramki czy rzuca celnie do kosza,
• stosuje opanowane umiejętności ruchowe w czasie gry właściwej, w trakcie zajęć,

 

5. wiadomości (spełnia co najmniej 2 kryteria):

• stosuje prawie wszystkie przepisy i zasady sportów indywidualnych oraz zespołowych, które były nauczane w trakcie zajęć wychowania fizycznego,
• posiada bardzo dobrą wiedzę na temat rozwoju fizycznego i motorycznego,
• wykazuje się bardzo dobrym zakresem wiedzy nt. bieżących wydarzeń sportowych w kraju i za granicą.

OCENA DOBRA

Śródroczną lub roczną klasyfikacyjną ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który w zakresie:

1. postawy i kompetencji społecznych (spełnia co najmniej 3 kryteria):

 

• jest przygotowany do zajęć wychowania fizycznego, min. posiada odpowiedni strój sportowy, ale zdarza mu się nie brać udziału w lekcjach z różnych powodów,
• nie ćwiczy na lekcjach tylko z ważnych powodów zdrowotnych, rodzinnych lub osobistych,
• charakteryzuje się właściwym poziomem kultury osobistej,
• nie zawsze używa odpowiednich sformułowań w kontaktach interpersonalnych z rówieśnikami w klasie oraz w stosunku do nauczyciela czy innych pracowników szkoły,
• sporadycznie współpracuje z nauczycielami wychowania fizycznego na rzecz szkolnej lub środowiskowej kultury fizycznej,
• bierze udział w klasowych i szkolnych zawodach sportowych,
• nie uczęszcza na zajęcia sportowo-rekreacyjne,
• raczej nie podejmuje indywidualnych form aktywności fizycznej w czasie wolnym;

2. systematycznego udziału i aktywności w trakcie zajęć (spełnia co najmniej 3 kryteria):

• w trakcie miesiąca aktywnie ćwiczy w co najmniej 85% - 89% zajęć,
• w sposób dobry wykonuje większość ćwiczeń w czasie lekcji,
• dobrze pełni funkcję lidera grupy ćwiczebnej lub kapitana drużyny,
• nie potrafi pokazywać i demonstrować umiejętności ruchowych,
• prowadzi rozgrzewkę lub ćwiczenia kształtujące w miarę poprawnie pod względem merytorycznym i metodycznym,
• potrafi samodzielnie pod względem psychomotorycznym przygotować się do wybranego fragmentu zajęć, ale często to przygotowanie wymaga dodatkowych uwag i zaleceń nauczyciela,
• umie z pomocą nauczyciela lub współćwiczących przygotować miejsce ćwiczeń,
• nie zawsze stosuje zasady bezpiecznej organizacji zajęć wychowania fizycznego,
• dba o stan techniczny urządzeń, przyborów i obiektów sportowych szkoły, ale aktywność ta wymaga dodatkowej interwencji wychowawczej prowadzącego zajęcia;

3. sprawności fizycznej i rozwoju fizycznego (spełnia co najmniej 3 kryteria):

• zalicza większość testów i prób sprawnościowych ujętych w programie nauczania,
• wykonuje określone próby sprawności fizycznej na ocenę dobrą,
• poprawia lub uzupełnia próby sprawnościowe, w których nie uczestniczył z ważnych powodów osobistych, rodzinnych lub zdrowotnych za wyraźną namową nauczyciela,
• uzyskuje niewielki postęp w kolejnych próbach sprawnościowych, np. w ciągu roku szkolnego,
• dokonuje oceny własnego rozwoju fizycznego,
• raczej nie podejmuje indywidualnego programu treningowego w celu poprawy wyniku w danej próbie sprawności fizycznej;

4. aktywności fizycznej (spełnia co najmniej 3 kryteria):

• zalicza wszystkie sprawdziany umiejętności ruchowych prawidłowo z niewielkimi błędami technicznymi lub taktycznymi,
• wykonuje ćwiczenia nie zawsze zgodnie z przepisami lub zasadami obowiązującymi w konkurencjach indywidualnych lub zespołowych,
• potrafi wykonywać ćwiczenia o przeciętnym stopniu trudności,
• wykonuje zadania ruchowe efektownie, ale zawsze mało efektywnie, np. nie trafia do bramki czy nie rzuca celnie do kosza,
• nie potrafi zastosować opanowanych umiejętności ruchowych w czasie gry właściwej lub szkolnej,

5. wiadomości (spełnia co najmniej 1 kryterium):

• stosuje przepisy i zasady sportów indywidualnych oraz zespołowych, które były nauczane w trakcie zajęć wychowania fizycznego,
• posiada dobrą wiedzę na temat rozwoju fizycznego i motorycznego,
• wykazuje się dobrym zakresem wiedzy nt. bieżących wydarzeń sportowych w kraju i za granicą.

OCENA DOSTATECZNA

Śródroczną lub roczną klasyfikacyjną ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który w zakresie:

1. postawy i kompetencji społecznych (spełnia co najmniej 2 kryteria):

• jest przygotowany do zajęć wychowania fizycznego, min. posiada odpowiedni strój sportowy, ale często mu się zdarza nie brać udziału w lekcjach z różnych powodów,
• nie ćwiczy na lekcjach z błahych powodów zdrowotnych, rodzinnych lub osobistych,
• charakteryzuje się przeciętnym poziomem kultury osobistej,
• często używa nieodpowiednich sformułowań w kontaktach interpersonalnych z rówieśnikami w klasie oraz w stosunku do nauczyciela czy innych pracowników szkoły,
• nie współpracuje z nauczycielami wychowania fizycznego na rzecz szkolnej lub środowiskowej kultury fizycznej,
• nie bierze udziału w klasowych i szkolnych zawodach sportowych,
• nie uczęszcza na zajęcia sportowo-rekreacyjne,
• nigdy nie podejmuje indywidualnych form aktywności fizycznej w czasie wolnym;

b)          systematycznego udziału i aktywności w trakcie zajęć ( spełnia co najmniej 2 kryteria):

• w trakcie miesiąca aktywnie ćwiczy no co najmniej 80%- 84% zajęć,
• w sposób dostateczny wykonuje większość ćwiczeń w czasie lekcji,
• nie pełni funkcji lidera grupy ćwiczebnej lub kapitana drużyny,
• nie potrafi pokazywać i demonstrować umiejętności ruchowych,
• nie potrafi przeprowadzić rozgrzewki lub ćwiczeń kształtujących poprawnie pod względem merytorycznym i metodycznym,
• nie potrafi samodzielnie pod względem psychomotorycznym przygotować się do wybranego fragmentu zajęć,
• umie z pomocą nauczyciela lub współćwiczących przygotować miejsce ćwiczeń,
• często nie stosuje zasad bezpiecznej organizacji zajęć wychowania fizycznego,
• dba o stan techniczny urządzeń, przyborów i obiektów sportowych szkoły, ale aktywność ta wymaga zawsze dodatkowej interwencji wychowawczej prowadzącego zajęcia;

3. sprawności fizycznej i rozwoju fizycznego (spełnia co najmniej 2 kryteria):

• zalicza tylko niektóre testy i próby sprawnościowe ujęte w programie nauczania,
• wykonuje określone próby sprawności fizycznej na ocenę dostateczną,
• nie poprawia lub nie uzupełnia prób sprawnościowych, w których nie uczestniczył z ważnych powodów osobistych, rodzinnych lub zdrowotnych,
• nie dokonuje oceny własnego rozwoju fizycznego,
• nie uzyskuje żadnego postępu w kolejnych próbach sprawnościowych, np. w ciągu roku szkolnego,
• nigdy nie podejmuje indywidualnego programu treningowego w celu poprawy wyniku w danej próbie sprawności fizycznej;

4. aktywności fizycznej (spełnia co najmniej 2 kryteria):

• zalicza wszystkie sprawdziany umiejętności ruchowych poprawnie z błędami technicznymi lub taktycznymi średniej klasy,
• wykonuje ćwiczenia prawie zawsze niezgodnie z przepisami lub zasadami obowiązującymi w konkurencjach indywidualnych lub zespołowych,
• potrafi wykonywać ćwiczenia o niskim stopniu trudności,
• wykonuje zadania ruchowe mało efektownie i zawsze mało efektywnie, np. nie trafia do bramki, nie rzuca celnie do kosza,
• nie potrafi zastosować opanowanych umiejętności ruchowych w czasie gry właściwej lub szkolnej,

wiadomości (spełnia co najmniej 1 kryterium):

• stosuje niektóre przepisy i zasady sportów indywidualnych oraz zespołowych, które były nauczane w trakcie zajęć wychowania fizycznego,
• posiada dostateczną wiedzę na temat rozwoju fizycznego i motorycznego,
• wykazuje się przeciętnym zakresem wiedzy nt. bieżących wydarzeń sportowych w środowisku lokalnym i kraju.

OCENA DOPUSZCZAJĄCA

Śródroczną lub roczną klasyfikacyjną ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który w zakresie:

1. postawy i kompetencji społecznych (spełnia co najmniej 1 kryterium):

• bardzo często jest nieprzygotowany do lekcji, zapomina stroju,
• często nie ćwiczy na lekcjach z błahych powodów zdrowotnych, rodzinnych lub osobistych,
• charakteryzuje się niskim poziomem kultury osobistej,
• bardzo często używa nieodpowiednich sformułowań w kontaktach interpersonalnych z rówieśnikami w klasie oraz w stosunku do nauczyciela czy innych pracowników szkoły,
• nie współpracuje z nauczycielami wychowania fizycznego na rzecz szkolnej lub środowiskowej kultury fizycznej,
• nie bierze udziału w klasowych i szkolnych zawodach sportowych,
• nie uczęszcza na zajęcia sportowo-rekreacyjne,
• nigdy nie podejmuje indywidualnych form aktywności fizycznej w czasie wolnym;

2. systematycznego udziału i aktywności w trakcie zajęć ( spełnia co najmniej 1 kryterium):

• w trakcie miesiąca aktywnie ćwiczy w co najmniej 70-79% zajęć,
• w sposób nieudolny wykonuje większość ćwiczeń w czasie lekcji,
• nie pełni funkcji lidera grupy ćwiczebnej lub kapitana drużyny,
• nie potrafi pokazywać i demonstrować umiejętności ruchowych,
• nie potrafi przeprowadzić rozgrzewki lub ćwiczeń kształtujących poprawnie pod względem merytorycznym i metodycznym,
• nie potrafi samodzielnie pod względem psychomotorycznym przygotować się do wybranego fragmentu zajęć,
• umie z pomocą nauczyciela lub współćwiczących przygotować miejsce ćwiczeń,
• bardzo często nie stosuje zasad bezpiecznej organizacji zajęć wychowania fizycznego, a zachowanie ucznia na lekcji może zagrażać zdrowiu i życiu współćwiczących,
• nie dba o stan techniczny urządzeń, przyborów i obiektów sportowych szkoły;

3. sprawności fizycznej i rozwoju fizycznego (spełnia co najmniej 1 kryterium):

• zalicza tylko pojedyncze testy i próby sprawnościowe ujęte w programie nauczania,
• nie poprawia lub nie uzupełnia prób sprawnościowych, w których nie uczestniczył z ważnych powodów osobistych, rodzinnych lub zdrowotnych,
• nie uzyskuje żadnego postępu w kolejnych próbach sprawnościowych, np. w ciągu roku szkolnego,
• nie dokonuje oceny własnego rozwoju fizycznego,

 

nigdy nie podejmuje indywidualnego programu treningowego w celu poprawy wyniku w danej próbie sprawności fizycznej;

4. aktywności fizycznej (spełnia co najmniej 1 kryterium):

• zalicza wszystkie sprawdziany umiejętności ruchowych z dużymi błędami technicznymi lub taktycznymi,
• wykonuje ćwiczenia zawsze niezgodnie z przepisami lub zasadami obowiązującymi
  • w konkurencjach indywidualnych lub zespołowych,
• potrafi wykonywać ćwiczenia o bardzo niskim stopniu trudności,
• wykonuje zadania ruchowe mało efektownie i zawsze mało efektywnie, np. nie trafia do bramki czy nie rzuca celnie do kosza,
• nie potrafi zastosować opanowanych umiejętności ruchowych w czasie gry właściwej lub szkolnej,

5. wiadomości (spełnia co najmniej 1 kryterium):

• stosuje niektóre przepisy i zasady sportów indywidualnych oraz zespołowych, które były nauczane w trakcie zajęć wychowania fizycznego,
• posiada niewielką wiedzę na temat rozwoju fizycznego i motorycznego,
• wykazuje się niskim zakresem wiedzy nt. bieżących wydarzeń sportowych w środowisku lokalnym i kraju.

OCENA NIEDOSTATECZNA

Śródroczną lub roczną klasyfikacyjną ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który w zakresie:

1. postawy i kompetencji społecznych:

• prawie zawsze jest nieprzygotowany do lekcji, zapomina stroju,
• bardzo często nie ćwiczy na lekcjach z błahych powodów zdrowotnych, rodzinnych lub osobistych,
• charakteryzuje się bardzo niskim poziomem kultury osobistej,
• zachowuje się wulgarnie w stosunku do nauczyciela oraz innych pracowników szkoły,
• nie współpracuje z nauczycielami wychowania fizycznego na rzecz szkolnej lub środowiskowej kultury fizycznej,
• nie bierze udziału w klasowych i szkolnych zawodach sportowych,
• nie uczęszcza na zajęcia sportowo-rekreacyjne,
• nigdy nie podejmuje indywidualnych form aktywności fizycznej w czasie wolnym;

2. systematycznego udziału i aktywności w trakcie zajęć:

• w trakcie miesiąca aktywnie ćwiczy na poniżej 70% obowiązkowych zajęć,
• w sposób bardzo nieudolny wykonuje większość ćwiczeń w czasie lekcji,
• nie pełni funkcji lidera grupy ćwiczebnej lub kapitana drużyny,
• nie potrafi pokazywać i demonstrować umiejętności ruchowych,
• nie potrafi przeprowadzić rozgrzewki lub ćwiczeń kształtujących poprawnie pod względem merytorycznym i metodycznym,
• nie potrafi samodzielnie pod względem psychomotorycznym przygotować się do wybranego fragmentu zajęć,
• nigdy nie przygotowuje miejsca ćwiczeń,
• nigdy nie stosuje zasad bezpiecznej organizacji zajęć wychowania fizycznego, a zachowanie ucznia na lekcji zawsze zagraża zdrowiu, a nawet życiu współćwiczących,
• nie dba o stan techniczny urządzeń, przyborów i obiektów sportowych szkoły, a nawet często je niszczy i dewastuje;

3. sprawności fizycznej i rozwoju fizycznego:

• nie zalicza większości testów i prób sprawnościowych ujętych w programie nauczania,
• nie poprawia lub nie uzupełnia prób sprawnościowych, w których nie uczestniczył z ważnych powodów osobistych, rodzinnych lub zdrowotnych,
• nie uzyskuje żadnego postępu w kolejnych próbach sprawnościowych, np. w ciągu roku szkolnego,
• nigdy nie podejmuje indywidualnego programu treningowego w celu poprawy wyniku w danej próbie sprawności fizycznej;

4. aktywności fizycznej:

 

• odmawia wykonania zadania ruchowego,
• wykonuje ćwiczenia zawsze niezgodnie z przepisami lub zasadami obowiązującymi w konkurencjach indywidualnych lub zespołowych,
• nie potrafi wykonywać ćwiczeń nawet o bardzo niskim stopniu trudności,
• wykonuje zadania ruchowe mało efektownie i zawsze mało efektywnie, np. nie trafia do bramki, nie rzuca celnie do kosza,
• nie potrafi zastosować opanowanych umiejętności ruchowych w czasie gry właściwej lub szkolnej,

5. wiadomości:

• stosuje niektóre przepisy i zasady sportów indywidualnych oraz zespołowych, które były nauczane w trakcie zajęć wychowania fizycznego,
• posiada niedostateczną wiedzę na temat rozwoju fizycznego i motorycznego,
• wykazuje się niedostatecznym zakresem wiedzy nt. bieżących wydarzeń sportowych w środowisku lokalnym i kraju.